A medida que las
sociedades han evolucionado, a la par han ido surgiendo diversas corrientes
didácticas, las cuales han respondido a las especificidades o particularidades
de determinados momentos históricos. Éstas corrientes didácticas, en sí, se han
dedicado siempre al estudio de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Entre éstas se puede
nombrar la Didáctica Tradicional, la cual tiene como fin moldear a las y los
estudiantes a través de instrucciones específicas, como la disciplina, el
orden, la voluntad siempre impuesta por el/la docente, la autoridad, entre
otras, que sólo están encaminadas a formar a partir de un método de aprendizaje
repetitivo, memorístico, academicista, que no deja lugar a la participación
espontánea de las y los estudiantes. En este
tipo de corriente de didáctica el protagonista es el docente, es el que posee
la verdad, el conocimiento, y es el único mediador entre éste y los estudiantes.
También se tiene la
Didáctica Tecnocrática o Didáctica Tecnológica, la cual plantea una fusión
entre la ciencia y la lógica, apoyadas en el conductismo, donde el docente se
vale del refuerzo, estímulos y
respuestas para que los estudiantes logren el conocimiento. Este tipo de didáctica no posee grandes
diferencias con la didáctica tradicional, sólo que en ésta se incorpora la intervención
técnica/tecnológica, lo que conlleva a una modernización.
Por último, está la
didáctica crítica, la cual centra su atención, tanto en los estudiantes como en
las y los docentes, y como ellos interactúan en los procesos de enseñanza y
aprendizaje, permitiendo el debate, la reflexión, la negociación y la mediación
para lograr un aprendizaje significativo.
Se puede decir, que este tipo de didáctica es la que más se ajusta a la
realidad del sistema educativo venezolano, en el cual se hace gran énfasis en la
atención de las y los estudiantes respetando sus necesidades e intereses, de
manera flexible, incentivando la creación colectiva y la construcción de su
propio aprendizaje, siendo el/la docente el mediador de este proceso.
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