Corrientes Didácticas
El objeto de estudio de la didáctica es el proceso de enseñanza aprendizaje; el educador el educando y el contenido educativo.
La Didáctica Tradicional
Esta tendencia es parte de la didáctica clásica que se caracteriza por una concepción de aprendizaje de tipo receptivo, en donde se manifiesta y desarrolla la capacidad para retener y repetir información, en este enfoque los educando son llamados mas a memorizar que a conocer. Aquí en esta corriente prevalece el papel del educador quien es el actor principal en el proceso de enseñanza- aprendizaje, donde la metodología que se aplica se limita al método expositivo, y la voz del educador y su explicación suple a cualquier razonamiento o acción.
Por otra parte la evaluación se reduce a una sola calificación donde se comprueba resultado con una posición estática e intrascendente. Es decir que en esta corriente solo se calificaban por la medición de aprendizaje.
La Corriente Tecnológica
La corriente tecnológica educativa se apoya en los supuestos teóricos del conductismo por lo que el aprendizaje se concibe como el conjunto de cambios y modificaciones de la conducta, que se aspira en el educando como resultado de acciones determinada. Esta corriente se caracteriza por un practicismo inmediatista que propone superar los problemas de la escuela tradicionales, brindando una amplia gama de recursos técnicos para que el educando controle dirija y manipule su aprendizaje.
En esta corriente el educador se centra en el control estimulo y reforzamiento, donde el educador debe dar constante respuesta de orden didáctico, para lo cual se genera la necesidad de explorar instrumento de valoración idóneo donde pueda observarse la verificación o comprobación de los aprendizajes planteados.
Corriente Critica
En esta corriente el educando es concebido como actor fundamental del proceso enseñanza aprendizaje, es decir que esta corriente se concibe al grupo no solo como objeto de enseñanza si no como sujeto de aprendizaje, quien es constructor de su propio proceso de aprendizaje al desarrollar habilidades mentales de orden superior, y donde la tarea del educador se fundamenta en enseñar a aprender, es decir que el educador es una guía y orientador del proceso del aprendizaje el cual es significativo y desarrollador permitiendo la implicación cognitiva, satisfaciendo las necesidades personales de los alumnos.
No hay comentarios:
Publicar un comentario